Typisch – Mädchen/Burschen

Unterschiedliche ästhetischen Welten.

Mit Bildern, Produkten und Verhaltensweisen zeigen wir, wer wir sind und zum wen wir gehören. Von klein auf werden Mädchen und Burschen anders behandelt. Mädchen bekommen andere Spielsachen wie Buben, Buben werden anders angezogen wie Mädchen. Selbst Kleinkindern können wir anhand der Farbe der Kleidung und der Ausstattung des Kinderwagens ziemlich sicher dem jeweiligen Geschlecht zuordnen. Mädchenzimmer sind anders eingerichtet als Burschenzimmer und und und…. In dieser Übung sollt Ihr diese unterschiedlichen Welten untersuchen.

Wand des Zimmers eines 15jährigen Mädchens im Jahre 1998

Spielsachen

Bildet eine Gruppe von 3 – 5 SchülerInnen. Schreibt auf, welches Spielzeug für Mädchen und welches für Buben typisch ist. Versucht die verschiedenen Spielsachen unabhängig von der Zuordnung Mädchen/Burschen zu Gruppen zu ordnen. (Spielfiguren, Häuser, Fahrzeuge, Geräte …)
Überlegt, was Euch an eurer Sammlung hinsichtlich Mädchen-Buben interessiert und entschließt Euch für einen Forschungsgegenstand.
Formuliert eine offene Frage, die Ihr mit Eurer Untersuchung beantworten wollt. (Offene Fragen fangen mit einem Fragewort an: wer, was, wie, warum, wann, inwiefern, wieso …)
Beispiele für solche Themen: Farben, Formen, Gegenstände, Spiele.
Bringt von zu Hause Spielzeug mit  und untersucht daran Eure Frage.
Stellt die Ergebnisse in einer kleinen Ausstellung zusammen. Erklärt den anderen in der Klasse, worin das Typische besteht.
Wie geht Ihr vor, wenn Ihr bei einem Spielzeug untersucht, ob es eher für Burschen oder eher für Mädchen gedacht ist?
Diskutiert, wie Spielzeug in den einzelnen Bereichen aussehen müsste, damit es genauso für Mädchen wie für Burschen geeignet ist, dass beide damit spielen können, ohne sich zu blamieren. Formuliert, wo die Grenzen zwischen beiden ästhetischen Modellen verlaufen.

Diskussion: Stellt Euch ein junges Elternpaar vor. Ein Elternteil will, dass das gemeinsame Kind gleichmäßig Mädchen- und Kinderspielzeug erhält, das andere Elternteil ist dagegen. Bestimmt mit Hilfe von Losen, wer von Euch welche Rolle spielt.

Spielzeugkataloge

Besorgt Euch Spielzeugkataloge und vergleicht die Mädchen- mit den Burschenseiten.
Woran lassen sich diese Zuordnungen unabhängig von den abgebildeten Spielsachen erkennen?
Untersucht die Texte auf den Mädchen- und Burschenseiten:
Wie werden die Mädchen angesprochen wie die Burschen? Welche Begriffe tauchen auf? Welche Vorstellungen vom angemessenen Verhalten?(Zusammenarbeit mit dem Deutschunterricht)

Zimmer

Mädchen- und Burschenzimmer unterscheiden sich vor allem in den Bildern und Postern, die an den Wänden hängen. Fotografiert die Bilder in Euren Zimmern und bringt die Fotos mit. Lasst die anderen entscheiden, was diese für besonders typisch Mädchen/Bursch halten. Also Burschen schauen sich die Bilder der Mädchen an und entscheiden, Mädchen die der Burschen. Bringt die Bilder einzelnen Bilder – zwei bis drei – in die Schule mit.

Vergleicht die Bilder:

• Was ist abgebildet?
• Wie sind die Bilder hergestellt?
• Woran erkennt Ihr das Typische?
• Welche Farben werden vor allem verwendet?
• Wo gibt es Gemeinsamkeiten wo Unterschiede?

Tauscht die Bilder gegenseitig aus und hängt sie ein Woche ins eigene Zimmer. Macht davon ein Foto und bringt Foto und Bilder wieder mit in die Schule zurück. Berichtet, wie Ihr Euch mit den anderen Bildern gefühlt habt.

Wählt jeweils ein Bild aus, auf dem Menschen abgebildet sind und stellt sie mit umgekehrten Geschlechtern nach. Also die Mädchen stellen die abgebildeten Männer nach, die Burschen die Frauen. Macht Fotografien, die den Originalen möglichst genau gleichen.

Populäres Motivationsposter

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Poster

Im Internet gibt es Postershops, dort lassen sich kleine Versionen der angebotenen Bilder herunterladen. Offensichtlich sind bestimmte Bilder für die Ausstattung von Mädchen- und andere für die von Burschenzimmern gedacht.

Sucht Euch eine Gruppe von 6 – 10 Bildern heraus.
Welches Bild welches entspricht der üblichen Burschen- welches der üblichen Mädchenästhetik? Begründet Eure Auswahl. Überlegt, wie Ihr bei diesen Begründungen vorgeht. Um das Argumentieren zu üben, könnt Ihr ein Rollenspiel machen… einer/eine hat die Aufgabe, jedes Argument zu bezweifeln.
Präsentiert das, was Ihr herausgefunden habt, in einer Ausstellung.
Die Frage könnt Ihr auch mit einem Quiz oder einer Umfrage verbinden.

Körperhaltungen

Mädchen und Buben unterscheiden wir oft schon von weitem an ihren Bewegungen und Körperhaltungen.
Wie sitzen Mädchen wie Burschen? Wie stehen sie? Macht das jeweils nach und fotografiert euch gegenseitig. Wie schauen Burschen, wenn sie cool ausschauen wollen, wie Mädchen?
Sucht Bilder aus früheren Zeiten – alte Fotografien, Malereien, Drucke – , auf denen Kinder abgebildet sind, vergleicht sie mit denen aus unserer Zeit. Wo könnt Ihr Gemeinsamkeiten und wo Unterschiede fest stellen? Woran erkennt Ihr die Unterschiede? Wie überzeugt Ihr andere von Euren Erkenntnisse?

Wie geht Ihr vor, wenn Ihr versucht Unterschiede und Gemeinsamkeiten festzustellen? Was schaut Ihr zuerst an?

Werbebilder

Sammelt Werbeanzeigen, auf denen Kinder bzw. Jugendliche abgebildet sind. Ordnet diese in drei Gruppen, Bilder mit Mädchen, Bilder mit Burschen und Bilder mit Mädchen und Burschen.
Wofür werben die Bilder von Mädchen? Wofür die von Burschen?
Warum setzen die Werbungen gerade Bilder von Mädchen oder Burschen für das jeweilige Produkt ein? Welchen Effekt wollen sie mit den Bildern erreichen?
Macht die Körperhaltungen des jeweiligen anderen Geschlechts nach. Welche Körperhaltungen nehmen Mädchen ein? Welche Burschen? Wie schauen „neutrale“ Körperhaltungen aus?
Versucht die Haltungen möglichst genau nachzumachen. Fotografiert Euch gegenseitig.

Produkte

Durch die Benutzung von Konsumgütern teilen wir anderen vieles über uns mit. Nicht nur bei Kleidung und Mode gibt es Produkte für Mädchen und Burschen. Sucht Produktgruppen, in denen es unterschiedliche Angebote hinsichtlich des Geschlechts gibt.

• Welche sind das?
• Wo gibt es keine Unterschiede?
• Warum wird in einem Bereich unterschieden und in anderen nicht?
• Was haben Produkte aus dem gleichen Produktbereich, die sich gezielt an das eine oder andere Geschlecht wenden, gemeinsam?
• Beschreibt die Merkmale, an denen sich die unterschiedlichen Zielgruppen erkennen lassen.

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Farben und Produkte

Zuerst veröffentlicht am 7.12.2007